暑假里老师无偿上门给学生辅导作业 育才已坚持19年

　　7月19日晚上10点半，杭州育才中学官方微信发了一条信息：《小组学习、无偿辅导、全员家访——育才的暑假不一样！》，说的是今年暑假育才中学各个学科的老师主动上门给学生辅导功课。引发家长们热烈转发。

　　“成功的背后是无数人默默的付出，感谢育才的老师们！”

　　“一份付出，一份回报。在育才，为学生全心付出的老师太多了！”

　　“真正体会到育才老师爱岗敬业，育才中学有先进的教育理念，是个有温度、有情怀、有正气的学校。”……

　　而这一举动，育才的老师们已坚持了19年。媒体曾经跟踪报道过育才中学老师给学生无偿补课的事情。有一位班主任黄有宇老师，寒假上门为学生无偿辅导36次。

　　昨天，两路记者，跟着锦绣中学初三（3）班和育才中学初三（4）班的老师们，一起体验了家访和无偿上门辅导功课的一天。

　　线路1：锦绣中学初三（3）班 学习计划要可量化 不然暑假稀里糊涂就过去了

　　早上9点不到，锦绣中学关冬雪老师和赵雅楠老师就出现在文一西路的华海园门口。两位老师都穿着学校的工作服，深蓝色的T恤。一见面，关老师笑意盈盈。

　　关冬雪老师教数学，是锦绣中学初三（3）班的班主任，从初一就开始带这个班了。赵雅楠老师一毕业就在育才工作，今年是工作第七年，刚教完初三，新接这个班的语文学科。

　　按照班主任关老师的安排，上午要家访两户家庭，一户在华海园，还有一户在锦绣中学附近的金茂悦，下午的学习小组活动安排在城北的北宸之光。

　　第一户家访的是位女生。一开门，雨新的爸爸妈妈就热情地迎接老师，雨新站在一边，喊了句“老师好”，稍稍有点害羞。

　　“快坐吧！喝口水！”妈妈赶紧招呼。茶几上放了一盘切好的哈密瓜，还有桃子、香蕉、葡萄。“你们不用客气，我们自己带水了。”两位老师从包里拿出矿泉水，放在一边。

　　爸爸搬来三条小凳子，一家三口和老师们面对面坐了下来。

　　说起孩子的学习，雨新爸爸也有点头疼：“我们这个女儿啊，乖是很乖，就是执行力不够，很多事情定好目标了坚持不下去。平时在学校还有你们老师盯着，暑假里做不到啊。”

　　对于爸爸担心的情况，关老师边翻作业边说：“雨新平时的作业准确率很高，但考试时成绩出不来，很大的原因是平时作业的独立性不够，做作业时经常去翻书，一到考试就不习惯了。还有，假期的学习计划不要空，要可量化才能执行，不然暑假稀里糊涂就过去了。”

　　接下来赵雅楠老师给雨新语文学习的建议，如古文阅读要有批注，要有思考。

　　谈完学习，我们参观了雨新的书房，收拾得很整齐。赵老师拿起一本《摆渡人》：“雨新，这本书很好，有时间你可以读一下。还有一点，做作业时桌面上一定要清理干净，水杯、手机都不要放在书房里，桌面上只放作业本和笔。初

　　三一年，还有很多可以改变。”

　　十点半左右，我们从雨新家离开，去了第二户家庭，在金茂悦。之后，中午12点左右，我跟着两位老师到了城北的万科北宸之光，在小区门口一家快餐店吃了中饭后，继续开始下午的学习小组辅导。

　　进小区后一边找学生的家，关老师一边说，老师上门辅导，看看孩子的暑假学习生活规划是否合理以及执行情况。同时，及时了解学生的作业完成情况，查看作业进度到哪里，看看作业质量如何，还可以集中讲解学生在完成暑假作业中遇到的问题。

　　学习小组共有六位同学，活动地点设在张郅信家中。英语老师周航也从城西赶来，给大家辅导功课。第一件事情，就是检查大家的时间管理表和暑假作业。

　　张郅信妈妈一边招呼大家，一边跟老师说：“暑假里，白天我们都上班，实在没有办法管他。我前几天翻了他的作业，很多是在应付，语文老师要求阅读打卡，我觉得他没认真读。我们说也没用，你们来得太及时了。”

　　下午1点，学习小组正式开始学习。同学们分成两组，一组在餐厅，一组在书房，各自拿出暑假作业，让老师们点评。

　　数学关冬雪老师边检查边批阅学生作业，边讲解学生不会的题目，还告诉同学们怎么开展自学。

　　语文学科，阅读是一项非常重要的作业。根据要求，大家要阅读的四本书是《水浒传》《世说新语》《艾青诗选》《聊斋志异》。赵老师让大家记下三个暑期语文学习要求：一、阅读仔细，保持良好的阅读习惯，看书拿笔，圈点勾画，批注阅读感受和想法；二、《水浒传》人物思维导图梳理完善典型情节和人物性格；三、注重书写，凡落笔处书写清爽、工整、大小适中，笔画明确。

　　下午3点多，学习小组活动结束，中间三位老师几乎没有休息。

　　离开时，关老师说：“孩子们十几天没见面了，让他们再玩一会儿，放松放松吧。”

　　线路2：育才中学初三（4）班

　　家访必备——

　　一人两三页的个性化建议

　　早上9点，育才中学初三年级物理老师余春英，背上电脑包，装上保温杯，拿起连着充电宝的手机，出门要去城北通运街一位学生家，为初三（4）班科学学习小组8名同学辅导、答疑。

　　打了一辆车，走到半路，车子突然抛锚。余老师在司机连声的道歉中，跳下车，急忙打了第二辆。车子距离较远，她在太阳下晒得冒油，十来分钟后终于上车。

　　紧赶慢赶，10点15分，到了学生家。余老师说了好几声“抱歉”后，迅速进入角色。先从改作业开始，她擦了把鼻尖的汗，红笔刷刷不停。之后，开始细讲。

　　8名同学分成两组，4人在余老师这里问物理，还有4人在另一位理科老师吴建光这里问化学和生物。

　　余老师不时拿过充电的手机、喝了一半的保温杯，给同学们做实例演示。直到大家点头，表示懂了，她才露出舒心的微笑。

　　等到8名同学的问题全问完，时钟指向12点半，科学学习小组结束。一直没停下的余老师，喝光了保温杯里的最后一口水离开。

　　匆匆吃了顿快餐后，她要迅速转变身份，下午1点半，她将作为初三（3）班的班主任，要走进朝晖六区一户男生小涵家中家访。

　　路上，她从学校捎上了语文老师徐小娟，说：“徐老师是2班班主任，自己也忙得很。我的老搭档是数学老师赵阳，和我一起家访了10来户后，前两天回家了，再过几天要结婚当新娘子，家里的事情实在太多。”

　　徐老师递过来一瓶水，说怕时间来不及，特意带给余老师的。看得出来，两人已经很有默契了，或者说，家访的老师之间，都很懂时间的紧迫。

　　进了小区，顺着门牌号找过去，一小会儿的工夫，两人额头上都冒出一层细密的汗珠。

　　敲开小涵家的门，一股冷气冲出来，余老师轻轻抖了一下。两人从包里拿出自备的蓝色鞋套，进门了。

　　先摸摸小涵的头，两位老师坐到他的旁边，桌上摆好了西瓜和茶，家长热情地招呼。

　　暑期计划怎么安排？作业完成怎么样？小涵拿来语文作业，徐老师一一翻看的同时，余老师已经在批改科学作业了。

　　余老师脚边放着一只灰色的双肩包，这是陪她走了20多户家庭的“老朋友”，里面有两样家访必备“宝物”——笔记本电脑和笔记本。等徐老师说完，她打开电脑里的一份excle表格，这里收集了小涵进入初中以来，每次大考的各科成绩。小涵妈妈迅速围坐过来，小涵也伸长脖子看个究竟。

　　成绩变化的趋势、哪些学科比较薄弱等，这张标着红黄蓝绿颜色的图表一目了然。余老师的电脑里，同样的表格还有49份。

　　此外，余老师的笔记本上，写了满满两三页，先讲孩子的行为习惯和学习习惯等。之后再分学科，给小涵提了些建议。来之前，她还特意问了其他几位没到场的学科老师，把他们的嘱托都一一带到，可以说，十分全面了。

　　两位老师都鼓励家长提问，一个多小时后，家长们的问题问完，两位老师也要离开了。脱下鞋套离开，桌上的茶水和西瓜，两人一口都没碰过。“这是学校的规定，我们习惯了。”

　　接下来，她们继续上车，要去运河上街另一户家访了。

　　育才中学教育集团总校长郜晏中：

　　你想让自己的孩子遇到什么样的老师 我们就去做那样的老师

　　老师们主动放弃休息，一个假期上门辅导多次，背后的原因是什么？

　　昨天，记者专访了育才中学教育集团总校长郜晏中。

　　问：暑假期间，育才的老师上门辅导学生，全员家访，为什么多年坚持这么做？

　　答：这不是学校行政安排的，我们只要求老师家访，没有提过组建学习小组，因为假期的时间是属于老师的，这么做全都是老师自发的。

　　我觉得，大家这么做的第一个原因是出于责任心，横跨两个月的暑假，大部分家长没有时间照顾孩子，大部分初中生总是需要他律的。育才经常讲，把学生当自己的孩子，我们就来尽一尽家长的责任。

　　第二是出于对自己的专业自信。我们在第一线，最了解自己的学生，如果要辅导，没有人能比老师更专业。

　　第三是氛围。这是多方良性互动的结果，先是有一些同事这么做，然后带动身边的同事跟进；家长很感动，一个劲儿夸老师、感谢老师；老师被鼓励，就更愿意这么做；学生尽管小，但其实也很懂事，这么热的天，老师上门，还无偿辅导，心里其实很感动，特别愿意听老师的话。几方意愿汇总，就形成这个氛围。

　　第四是学校文化，这是根本。育才有这样的文化，老师们才会这么做。“让孩子因为我们而幸福”，是学校的办学理念。同时这也是育才的基因之一，育才五条价值观中的一条就是“服务至上”。

　　育才从租房办学，10个孩子报名开始，就是靠一批又一批家长的信任、支持，才有今天的。所以，从骨子里，我们对现状特别珍惜，对家长充满感恩，因为我们从来没有忘记过，我们是怎么活下来的。

　　我们都是父母，或终将成为父母，你想让自己的孩子遇到什么样的老师，我们就去做那样的老师。

　　出生草根的育才，从来没有骄慢之气，对学生、家长的好，以前是出于生存危机，想获得认可；现在是我们的基因，是责任心使然，专业自信使然，氛围使然，文化使然。

　　问：学校微信三天前发了一条信息，说的就是老师上门辅导的事儿。发之前，是否有担心，如果之后做不到怎么办？

　　答：这件事，要不要发微信，我真的犹豫过。包括三年前快报记者采访我，年轻教师黄有宇寒假上门为学生辅导，我就犹豫过。

　　因为风险真的很大———这件工作有持续性吗？这件工作有普遍性吗？这是不是对同事们的道德绑架？还有育才需要这件事增加美誉度、出风头吗？同行会怎么看育才？

　　最终，我的信心和决心来自于身边的同事。老师们很高兴，他们愿意成为这样的榜样被报道，这是非常难能可贵的。如果他们没有发自内心的意愿这么做，谁愿意被媒体送到聚光灯下，被这么多人监督？

　　这么做我们还出于另一个想法——现在老师的形象被污名化太严重。到了暑假，人家给老师起个外号，“暑百万”，说得好像老师的暑假通通在做家教，在搞钱。

　　其实并不是，所以我们想把大部分老师的真实状态展示一下。我们育才老师在这么做，相信还有很多其他学校的老师也在这么做。

　　问：暑假也是老师们休整的时间，这样密集地家访和辅导，老师们是不是太累？

　　答：老师也有家庭，也有自己的生活。育才还有个理念，生活品质等于工作品质。作为我，要努力地提高老师们的生活品质，比如把办公环境打造好，工资待遇要提高。比如我们最近又在装修教工餐厅，我们要把这里打造成意大利风格的餐厅，要让老师们的课余生活，变得更有腔调。

　　学习小组不是每天都安排，家访也是预约的，我们也时常提醒老师们工作要注意节奏。比如初一年级密集访过一段后，昨天68位老师就去越南放松了。

　　我们提倡，老师要有和自己职业相匹配的生活习惯、业余爱好，包括阅读、写作、运动和旅游。所以，好多老师在家访之余，也在旅游，在阅读，在运动等。老师们坚信，生活品质加上工作品质的总和，就是生命的品质。

　　育才老师不是苦情的，老师们工作是努力的，生活是优雅的。你看我们前段时间开年会，在省人民大会堂，大家穿着礼服走红毯。一转身，大家也能穿着工作服、拎瓶矿泉水，满头大汗去家访，这样的角色转换是很自然的。

　　问：很多人说，育才能做到老师上门辅导，推行“六不承诺”（不接受家长宴请；不接受家长任何形式的馈赠；不以任何形式委托家长办私事；不做有偿家教，不在外兼课；不在校园内吸烟，不在工作日饮酒；不体罚和变相体罚学生），原因是民办学校，您怎么看？

　　答：我想说，学校可以分公办、民办，但老师和孩子是不分公办、民办的。为学生好，做到学高身正是不分公民办的。育才的形象不是靠优质生源、高升学率堆积出来的。

　　育才是怎么活下来、慢慢地好起来的，我想这篇报道也是一种回答。没有人能随随便便成功，所有的努力都会被看到。育才的成绩，不是靠外部政策、各种优势的叠加得来的，更多的是靠内部内生的力量，一点点成长成熟起来的。

　　教育是美好的事业，因为学校是汇聚所有美好事物和高贵品质的中心，所以应当也必须由更美好的人去从事这份职业。

　　育才19年来不断在凝聚认同育才价值观的人，我们的队伍越来越壮大，这让人欣慰，有越来越多认同育才理念的人加入到我们的队伍。

　　家访的老师们说 每年家访都能看出孩子的变化，很欣慰

　　那些参加过家访的育才老师们，又有怎样的感受？

　　沈伟[锦绣中学初一（2）班班主任，科学老师，在育才工作12年]：第一年到育才时，发现除了要家访，还要上门给学生辅导功课，工作量确实比较大，暑假里天气热，跑来跑去很辛苦，但很值得。当班主任，第一手资料很重要，趁着暑假去学生家里看一看，和父母聊一聊，每个学生的情况大概就有数了。每个学生的家访我一般安排至少一小时，大概半个月能完成家访工作。学习小组隔一段时间聚一聚，看看学生的作业，聊一聊暑假的学习和生活，对老师对学生都很有用。

　　刘亚江（锦绣中学科学老师，今年工作第9年）：学生组成学习小组以后，可以相互帮助，相互激励。比如时间管理这一块，有些学生的时间管理很细很好，其他同学可以作个参考。暑假里虽然要放松，但学习还蛮重要的，虽然老师会多花一些精力，但很值得。

　　孙静静[锦绣中学初三（5）班班主任、语文老师，到育才7年]：我最近也在家访，6月中旬，我们根据学生的学习成绩、家庭住址等因素，做好了小组分配工作。家访和上门辅导学生，之后还要在网上监督他们，肯定会花费我们更多时间和精力，但开学后，老师们就尝到甜头了。学生们在假期里自主学习时间也安排得很好，学习没有落下，而且形成一个个小组，学习的氛围也很浓厚。不仅仅在假期，平时的学习中他们也会一起讨论，班级的氛围更加积极向上。

　　徐小娟[育才中学初三（2）班班主任、语文老师，到育才14年]：放假以来，已经访了18户左右。最近到哪都能看到学校的老师，前天中午在三塘，我看到了一位老师，我们相视一笑。到了下午，在东新园，又遇到另一位老师，哈哈，又是家访的。这届学生从初一到初三带上来，每年家访都能看出孩子的变化，很欣慰。

　　张静芬[育才中学初三（4）班班主任、英语老师，到育才14年]：班里的学习小组，假期里有五次。语文一次，英语前几天刚举行过。22日是科学学习小组，接下来，还有两次。同学们在假期里见个面，可以互相交流。更重要的是，学习氛围比较浓厚。一个老师可以给一名同学个别答疑连续讲上二十分钟，这在平时的课堂里，是根本做不到的。而且，在比较轻松的氛围里，老师和学生的关系也会有改进。更亲近之后，学生提问的次数都能增加不少，这是一举多得的好事情。有些小组在没有老师辅导的情况下，平时也会聚一聚，大家的学习热情越来越高涨。

　　拱墅区教育局局长赵群筠：

　　传统家访变为学法指导 对很多孩子是雪中送炭

　　昨天，记者采访了拱墅区教育局局长赵群筠。她说：“育才中学老师在假期上门辅导，看得出来，学校的服务意识很强。这种做法让传统家访的意义发生转变，以往的家访更多的是跟家长的交流，现在变为学法的指导。这对于很多孩子来说是雪中送炭。”

　　假期学习的意义，关键在于知识整理和构建的过程，学生在家里整理错题、填补知识漏洞，并对部分内容进行提前预习，培养自主学习能力，老师上门对大家的个性化学习方法进行指导，可以针对性解决学生自学过程的实际问题，比全班同学集中低效补课，效果要好得多。