名师曹心意开讲：学历史不是简单地读史实 而要从中汲取智慧

　　开栏语：

　　近年来，杭州市一直积极推进基础教育优质均衡发展，推出“名师乡村工作室”项目，119位名师在乡村建立工作室，通过师徒制、定期公开课等多种形式将最前沿的教育理念带到乡村，带动各个乡镇10000名以上的乡村教师专业成长，让10万名以上乡村学校的学生和城里的孩子一起学习，推动乡村教育教学质量提升，真正实现优质教育资源均衡化。

　　为此，浙江在线联手杭州市教育局推出“名师示范课——名师乡村工作室优质示范课”系列报道，打造“名师开讲 探索学习的奥秘”短课视频，挖掘不同名师带来不一样的“优质课堂”，使更多乡村教师能得到名师面对面的指导，使更多乡村孩子接收到更优质的教育，破解教育发展不平衡不充分矛盾，让教育更美好。

　　浙江在线12月19日讯（浙江在线记者 李爱红）天空晴朗，冬日暖阳斑驳洒落在杭高砖红色的教学楼上。高三（8）班的同学们走进教室，开始了历史课的学习。这节课，任课老师曹心意没有讲大段的史实，而是透过史料，让我们看到了更深刻的历史景观，阐释了“读史使人明智”的真正含义。  

　　历史记载对骆宾王褒贬不一

　　背后的“真相”是什么？

　　在政治经济文化繁荣昌盛的大唐时期，曾涌现出诸多杰出的历史人物，骆宾王就是其中之一。“骆宾王是谁？同学们一定学过‘鹅鹅鹅，曲项向天歌……’”在曹老师的引导下，学生们恍然大悟，“原来是《咏鹅》的作者！”

　　曹老师继续讲道，史籍中对历史人物的叙述会存在差异，这个差异恰恰是我们学历史和读历史需把握和思考的问题。并向同学们分别展示了《新唐书》和《旧唐书》对骆宾王的文字记载。

　　“从这两篇史料记载中，你分别能感受道骆宾王的哪些信息？有何区别？为什么记载会存在差异？”曹老师的提问使同学们陷入沉思。

　　“《旧唐书》中的骆宾王文采斐然但仕途不顺利、是个游手好闲的人，记载中略有微词。《新唐书》则赞扬了骆宾王的洒脱、潇洒，大量叙述其讨伐武则天的功绩。”经过几次提问，同学们逐渐找到了差异所在。

　　“同学们以后读历史看历史听历史或听人家跟你讲一个故事，有一点非常重要，即这个话是谁说的。”曹老师继续解释道：“《旧唐书》是五代后晋时官修史书，《新唐书》则是北宋时期由一代文宗、著名文学家宋祁、欧阳修等人编撰，作者身份存在很大差异。”

　　“《新唐书》作者批评《旧唐书》没能体现历史记载惩恶扬善的史学功能，所以他要在《新唐书》中发扬孔子修春秋之意，进行所谓‘忠奸顺逆’的褒贬，所以，对骆宾王的叙述发生了很大的变化。”

　　历史绝不是简单地读史实

　　更重要的是从中汲取智慧

　　为什么要特意讲解“史料对骆宾王记载的差异所在及原因”？曹老师告诉记者，高三的学生已有一定的知识储备。现在要培养他们怎么读教材读历史，把所学知识加以运用，在读书中去伪存真，找出历史真相的基本意识。

　　“历史绝不是简单地读史实，机械记忆的知识没有价值，加以运用的知识才能真正内化为自己的知识。根据以前读过的史料，同样一个历史事件有不同的历史叙述，为什么呢？其中的原因就需要运用所学知识做历史解释，去发现。”

　　曹老师说，历史学习的方法和思维方式也可以迁移到日常生活中，比如同学之间的人际关系处理。有的同学会因为别人对自己的评价影响到心情，其实大可不必，连历史上对大人物的评价都是褒贬不一的。“反复读历史，个人会变得大气，做学问也大气。”

　　历史不是简单地读史实，但史实是学习历史的基础。然而史实线条复杂，怎样把他们整理清晰，帮助记忆呢？曹老师建议，可以从宏观阶段特征入手，他以三国两晋南北朝为例，这一时期最主要的特征是分裂、内乱和战争。内乱由什么引起？五胡乱华。北方游牧民族入主中原带来民族融合，在民族融合过程中，由于北方的农人南迁特别是三国时期的吴国，促进了江浙一带的开发，江南经济开始发展起来，在这个过程中，我们和外国之间的交流也日趋紧密，出现了文化交融……这样就形成了一条线。“内在逻辑把握清楚了，也就记牢了。”

　　三个工作室线上线下联动

　　助力青年教师迅速成长

　　目前， 曹心意老师有三个工作室在联动，包括线上的浙江名师网络工作室，面向全省招收学科带头人，桐庐的杭州市名师乡村工作室，以及三门县的一个工作室。

　　关于工作室的建设和发展，曹心意有自己独特的思考。他认为，教师的专业发展应该是绿色的和谐的生态，比如自己作为工作室的组织者和引领者，下面应该有一批中坚骨干，“我工作室中的学科带头人，今年有人上了特级，有人评上了正高 ，省的名师网络工作室 15个人当中有5个是省教坛新秀。经过不断地上公开课，做讲座，写论文，桐庐有的青年老师成长也很迅速。”

　　曹老师说，现在计划把桐庐乡村的工作室融入到省名师工作室中来，这样可以实现线上和线下的有机互动。“比如搞活动，我可以负责邀请省内外专家过来做交流。”

　　名师简介

　　曹心意，浙江省特级教师，硕士，杭州高级中学历史教师。曾获浙江省教坛新秀、浙江省特级教师、浙江省优秀盟员、市级拔尖人才等荣誉称号。现兼任浙江师范大学教授、硕士生导师，中国教育学会历史分会浙江省理事，杭州高级中学育秀中心主任，历史教研组长。设有“浙江省名师网络工作室”、“杭州市名师乡村工作室”等。

　　发表于《课程 教材 教法》、《历史教学》等省级以上刊物学术论文20余篇，获浙江省一等奖论文多篇，著有《高中历史学科的选择性学习研究》。参与或主持国家、省、市级课题7个，参编《人民版高中历史教科书》（必修一、二）、《新课标高中历史教学丛书》等科研、教辅用书40余部。