虞大明：晓之以理不如趣之以心 让学习真实而有情趣地发生

　　开栏语：

　　近年来，杭州市一直积极推进基础教育优质均衡发展，推出“名师乡村工作室”项目，119位名师在乡村建立工作室，通过师徒制、定期公开课等多种形式将最前沿的教育理念带到乡村，带动各个乡镇10000名以上的乡村教师专业成长，让10万名以上乡村学校的学生和城里的孩子一起学习，推动乡村教育教学质量提升，真正实现优质教育资源均衡化。

　　为此，浙江在线联手杭州市教育局推出“名师示范课——名师乡村工作室优质示范课”系列报道，打造“名师开讲 探索学习的奥秘”短课视频，挖掘不同名师带来不一样的“优质课堂”，使更多乡村教师能得到名师面对面的指导，使更多乡村孩子接收到更优质的教育，破解教育发展不平衡不充分矛盾，让教育更美好。

　　名师开讲·名师乡村工作室精彩短课 语文名师虞大明 （上）

　　浙江在线10月23日讯（浙江在线记者 朱戈倩 隋雪）“呜卟，呜卟，呜……”

　　“呜——卟，呜——卟，……”

　　“呜卟——，呜卟——，……”

　　在虞大明老师的课上，萧山区葛云飞小学的孩子们放开“吹”起了麦哨，不同节奏、不同腔调，玩得不亦乐乎。

　　虞大明是国家“万人计划”教学名师、全国优秀教师、浙江省特级教师，现任杭州市崇文实验学校副校长。成立名师乡村工作之后，每月有三天，虞大明来到萧山的乡村小学，讲课、磨课、带领工作室学员做课题研究。目前，每位学员都完成了第一轮各两次的磨课，第二轮磨课已经开始。

　　新学期，虞大明名师乡村工作室的第一次活动，就在葛云飞小学四年级的语文课堂《麦哨》中开启。

　　虞大明在葛云飞小学执教《麦哨》公开课

　　小创意小技巧融入课堂 让学习真实而有情趣地发生

　　相对于“虞老师”，虞大明更喜欢孩子们叫他“大明老师”。课堂还未开始，几个轻松的小玩笑，已经让首次上大明老师课堂的孩子们迅速和他打成一片。

　　“学习一定要是快乐的，”在接受记者采访时，虞老师多次强调“情趣性”对于孩子学习的重要性，“晓之以理不如动之以情，后面可以再加一句，动之以情不如趣之以心。让小孩子觉得学习是快乐的，这是我一贯的追求和坚持。”

　　这些年来，虞大明在全国各地上了1000多节公开课，大多数的课，首先考虑的就是孩子学习的情趣性。

　　名师开讲·名师乡村工作室精彩短课 语文名师虞大明 （下）

　　回到《麦哨》课堂中，虞大明也融入了不少小创意、小技巧，牢牢抓着孩子们的心。

　　比如，课文中对于吹麦哨这件事写得很具体，直接描写了麦哨的声音。虽然孩子们以前没吹过麦哨，但是可以凭借课文中直接描写的声音，模拟来吹一吹。在吹的过程中，孩子们既体验到了乡村孩子吹麦哨的快乐，同时通过吹麦哨时不同的节奏，又知道了破折号的意义和作用。

　　“要让孩子参与带有一定体验性的学习，”虞大明说，“不是‘死’教，直接告诉孩子省略号什么作用，破折号什么作用，而是让孩子们在吹吹玩玩体验的过程中就了解了。”

　　除了吹麦哨，课文对于“采集茅茅针” 也描写得十分清楚。虞老师就让孩子们根据课文中的对于采集茅茅针的动作、味道的描写，让孩子们表演起来。表演生动的孩子，还得到了与课文中的茅茅针同款“甘甜、清凉”的“茅茅针”棒棒糖。

　　“发糖”的手法也有讲究，不是从一开始就一次性拿出，而是时不时地拿出一个发给表演出色的孩子。同学们不知道大明老师的包里到底藏了多少棒棒糖，小手一个个举得就差离开位子伸到大明老师眼皮子底下了。

　　“一堂课中需要有很多新鲜的东西融入进去，你不断的注入，孩子们可能就始终能保持一种比较亢奋的状态。”虞大明解释道，“不过并不是说，一堂课要让孩子始终保持亢奋状态。从学习理论来说，这也是不合理的，动静一定要结合。”

　　什么叫静？虞大明表示，“比如说安安静静看书，安安静静做练习，这也是需要的，只要保持专注就可以了。”

　　虞大明名师乡村工作室成员合影（左七为虞大明）

　　从课文教学到日常习作 把最独特的事情写得最清楚

　　写作，对于不少小学生来讲是老大难的问题。虞大明主张，应该把写作教学融入日常的阅读教学课堂。“平时阅读教学中把准目标，不仅仅是多认几个字，多读一篇文章，多明白一个道理，多体验一种情感，其实还有一个很重要的就是读写应该结合，在阅读的过程中渗透写作的东西。”

　　比如在《麦哨》课堂中，虞大明就设置问题，不断地引导孩子们——课文中对于哪些活动描写得最清楚？怎么写清楚？

　　孩子们自然而然地发现，吹麦哨、采食茅茅针是描写最具体地两个活动。为什么要把这两个活动写得最清楚呢？“只有采集茅茅针和吹麦哨是乡村孩子特有的快乐体验。”一位同学回答道。

　　由此，孩子们明白了，在日常习作中，应该把最独特的事情写得最清楚。

　　而在写作中困扰孩子们的往往还有“怎样写出真情实感”。“孩子的写作比较写实，很难写出创意和属于自己个性的东西，大部分孩子会纠结开头怎么写，结尾怎么写，用上什么修辞手法，往往会形式大于内容。”虞大明说。

　　对此，虞大明表示，写作的源头是生活，缺少生活的积淀一定写不出好文章。“巧妇难为无米之炊。这个‘米’有两层意思，一是语言积累，二是生活积累，只有这两点都夯实了，才能写出好文章。”

　　“我们要关注孩子，不能关住孩子。无论是老师还是家庭，希望能让孩子拥有更丰富多彩的学习生活和家庭生活，让他感受到情趣和快乐。一旦把孩子们倾吐表达的欲望激活了，写作就成了一种自然而然的流淌。”虞大明说。

　　名师简介

　　虞大明，男，1972年生。2017国家“万人计划”教学名师,全国优秀教师，著名特级教师，杭州师范大学特约研究生导师，现任杭州市崇文实验学执行校长。曾获全国首届青年教师阅读教学大赛一等奖，省首届教学技能竞赛、首届教师才艺大赛金奖。工作27年来，一直以开拓、创新、勤奋的态度实践着“用心成长，享受课堂”的理想与追求。拍摄《中国名师》专辑数套。应邀赴全国各地讲学千余次，获广泛好评。出版《我的语文教学求索之路》《虞大明与快乐教育》等著作。近年来，在略读课文教学方面作了较为深入地实践和研究。