中芬教育找不同？看看芬兰老师对上杭州学生效果如何

　　浙江在线5月24日讯（浙江在线见习记者 林辰辰 通讯员 黄剑磊）最近杭州市长江实验小学里总有许多陌生面孔，尤其还有很多金发碧眼的外国友人，如果在其中随便抓一位，都能和你聊半天对于未来教育的思考。由芬兰国家教育署、杭州市下城区教育局等合作组织的“面向未来的课堂”中芬课程教育改革实践交流活动最近在这里举行，来自全省各小学的200多名校长和优秀教师通过现场观摩、主题研讨、专家报告等形式，中芬两国教师、教育专家共同探讨当今课程改革的趋势与实践。

　　今天不会明天后天自然就会 “芬兰课”更主张顺其自然

　　今天上午，两位芬兰资深教育专家马蒂娜和雅克分班进行了课堂教学。长江实验小学的孩子在芬兰老师的带领下经历了史上最“长”最丰富的一堂课，开放课堂与芬兰传统课间活动，加起来时间长达4个半小时，涵盖了英语、数学、音乐、自然科学、美术、手工、体育等七大类学科。

　　但对于孩子们来说，这可能更像一堂游戏课，他们很少端坐在位置上，一会儿站起来讨论，一会儿围坐在地上，一会儿跳跃一会儿又聚在一起玩着什么。在一个又一个“游戏”中，他们投入得完成了这史上“最长课程”。观摩的老师们在台下也一直跃跃欲试，纷纷拿着手机拍照录像。

　　两位芬兰教育专家对孩子们的表现非常满意，他们表示这里的孩子们英语很不错，也很开放，善于沟通，非常愿意和他人建立连接，“我今天最开心的，不是作为老师，站在教室的中心”，玛蒂娜说，最开心的是，看到孩子们可以“脱离”老师，“比如做手工，在开始20分钟以后，他们就可以‘自助’，不需要老师再组织，或者给他们指点。”他们介绍，虽然会事先设计一些相关的课程的内容，但是芬兰的教育并不只聚焦内容，“我们更希望达到我们的培养目标，也就是培养孩子们的合作能力、解决问题的能力、批判思维、情绪管理等。

　　一位现场观摩的老师表示，整个课程非常有趣，最让她印象深刻的是芬兰老师顺其自然的教育态度。在音乐环节时，马蒂娜老师带领孩子围坐一圈认识乐器，并现场学习集体演奏，第一次接触的孩子们在环节中会出一点小错，但和中国老师不同的是，马蒂娜老师并不会停下来一一纠正直到完美，而是继续自然得往下走。“还是要慢慢来，我们老师要放轻松，给孩子时间，今天不会，明天后天自然就会了”。

　　3个老师一起上了堂跨学科的课 未来就是要靠横贯能力

　　在这场芬兰开放课堂之前，杭州长江实验小学也进行了一场跨学科教学课堂展示，长江实验小学的语文老师戴一苗、科学老师寿冠聪、美术教师罗振带着四（2）班的同学们上了一堂《我给地球妈妈开处方》的跨学科教学课。

　　课堂从一幅“地球妈妈生病了”的漫画开始，引导孩子们关注地球妈妈的“不适症状”，之后，通过科学文本的阅读，认识了“温室效应”，和二氧化碳在温室效应中，起到的影响。随着课程的深入，在老师引导下，30位同学分成5个小组，一起用思维导图，探究和演示了二氧化碳过度排放的原因，并且对人类的各种碳足迹进行了计算，中间还穿插着各种生动丰富的视频。同学们分组给地球妈妈开出了“医嘱”：多坐公共交通、多吃蔬菜少吃肉，

　　少用纸多用手帕……最后，大家用课前搜集的废旧物品，开始DIY现场创意手工制作。在课堂中，老师们像是在进行一场接力，对一个现象分工合作，三百六十度进行完整的解析。

　　课堂之后，长江实验小学校长丁杭缨发表了《基于横贯能力的项目课程》的专题报告。丁校长提到大师杜威的一句名言，如果以昨天的方式来教育今天的孩子，无疑会掠夺了孩子的未来。未来难以预测，但孩子的视野可以通过教学活动进行拓展，拥有未来的无限可能性。她表示，对教育者来说，最纠结的是儿童可能性和教育不确定性之间的挑战，这就要求学校为不同的儿童，设计不同的课程，由此，长江实验小学今年已经进入了第三轮的课程改革。丁校长还介绍了学校对于横贯能力的理解和培养方式。她表示，适合孩子成长的学校，一定要帮助孩子完成可能性，给孩子一个积极乐观的期待。

　　在经济合作与发展组织的PISA（国际学生评估项目）测试中，芬兰教育的表现一直名列前茅，本次“基于现象的教学”交流活动也是芬兰最新实施的课程改革重点推进项目。

　　上海市中小学德育协会学术委员会委员、活动承办方晓黑板创始人卜江表示，平台参与这样的活动组织，目的是为了传递更多的优质教育理念。

　　中芬教育各有特色，在下午的圆桌讨论会议上，丁校长表示， “在我们老师的课堂上，看到了基本功的落实，比如语文的听说读写，科学知识的学以致用。而芬兰老师的课堂上，参与的孩子们度过了美好的一天，旁听者感受到了一种冲击，芬兰的课堂以儿童为中心，每个孩子在自己的能力范围内展开学习，这是值得我们借鉴的”，每个教育有自己的土壤，每个土壤派生出来的理念和行为不一样，交流的意义不是为了比较，而是为了拓展每个教育者的视野，“毕竟，教育没有标准答案，而源自于我们对教育和孩子爱的心。”