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开辟12亩地 杭州市下沙第二小学开展新劳动实践教育

2019-10-09 17:58:19 来源: 杭州市下沙第二小学

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  近日,《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出坚持“五育”并举,加强劳动教育,确保劳动教育课时不少于一半 。杭州市下沙第二小学结合时代教育要求,结合实际校情,经多方运筹先后开辟12亩地,取名为“北沙嘟噜噜农耕园”也称“两园两基地”。土地实行班级责任地,由孩子们自己耕种、自己保管、自己采收,种植了瓜果蔬菜花卉油料等十几种果树药材。

  杭州市下沙第二小学位于钱塘新区北岸,创办于1952年,学校历史悠久,文化底蕴浓郁。近几年来大力弘扬中华传统文化,先后开设国学非遗园艺哲学等四大精品课程,相继荣获省市区课题课程荣誉,为滋润师生学科课程综合能力提供了智力支持平台保障。

  “一切围绕孩子转”为育人核心理念。在构建课堂教学、校园文化和课外实践三位一体的育人平台,不断挖掘,努力依托实践载体,打造实践育人的品牌特色。在2019年6月份浙江省教育厅公布的“浙江省首批46所种植养殖劳动实践基地”中,杭州市下沙第二小学的12亩农耕园被评为“校内种养殖试点学校”。与此,学校更加坚定劳动实践农耕体验等综合活动开展的意义与实施,也形成区域劳动教育特色学校。

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  “两园两基地”为劳动教育提供可能

  整个农耕园分为四大块,其中两块为观察区,区域里种植常见的瓜果蔬菜花卉油料等等十几种果树药材。一块是中型的养殖场,在这个观察基地里,孩子可以近距离观察各种常见家禽、家畜的外形结构,饮食习性,生长习性。一块是班级责任地,分别由各个班级,各个行政组,各个教研组,年级组认领。各个主人对自己的土地,自己耕种、自己保管、自己采收。班级区块以班级为单位,也可以以年级为单位进行规划耕作、活动、管理、采收,各个班级自主安排。

  同时采用班级评价和学校评价相结合的方式,以学生参与度、各个班级责任地种植活动开展情况每月评比,纳入班级月度考核之中。力求嘟噜噜农耕园更好更细致地做好学生的农耕劳动教育功能,让学生知五谷、勤四肢、分四季,以24节气为抓手,开展更多有特色的农事劳动,让更多的学生受益。

  “钱塘农耕体验园”为劳动教育提供真实践

  从培养全面发展的人出发,培养学生的实践操作动手能力出发,积极构建“课堂教学+钱塘农耕文化+课外实践”三位一体的育人平台,努力打造阳光下的课堂,大地上的课本,从理论走向实践,从课堂走向课外,从知识转向运用的“真环境真体验真操作”的“三真”学习场景。

  本学期伊始,从儿童视角学生立场考量,自主搭建用环保泥土围成的铁锅土灶台,以及相应的设施设备,全仿真学生的身高力量等要素,构建全真的学习场景,让学生能自主生火自主洗漱自主炒制等全过程劳动程序,营造一种全真新钱塘非遗美食制作环境,从而响应劳动即教育,生活即教育,着力“新劳动教育”学习模式。

  钱塘农耕体验园是一个具有“微型社会”功能的育人空间载体,让教学回归生活,为学生创设真实学习情境,学生的学习空间从教室扩展到了广阔的自然之中。

  杭州市下沙第二小学目前拥有32个教学班,在校师生达1400余人,为合理统筹,人人都有机会,构建学校家庭社会为一体化,以排班表的方式,每个班级在钱塘非遗美食基地中,开展美食烹饪体验。全校每个班级,以班级的为单位,以分组活动的形式,在美食基地中开展了一次“小鬼当家”似的劳动体验。

  学以致用,重构劳动教育价值,提升生命质量

  钱塘农耕体验园是蕴含着课程新的生长点。本项目提供的学习环境是站在孩子的视角,钱塘农耕体验园成为所有学科的教学载体,例如:语文课来体验自然的美好生机,数学课探究植物的数量、形状,美术课观察自然的风景等。钱塘农耕体验园是课堂的延伸,是课程的载体,是学习的场域,是探究的空间。

  初步探索“3+1+2”的评价体系。即“3”个评价主体,学校、教师和家长3方均参与实践劳动活动的评定;“1”制定一套覆盖新劳动教育的评价指标;“2”个注重,将学生考核目标分解到各个阶段,注重劳动的过程和结果的“双注重”考核。

  同时学校在本学期启动“无作业日”专项活动,每周三的晚上孩子们进一步的锻炼劳动技能,通过分享图片,微信打卡,确保劳动技能的锻炼落到实处。

  真实践,真教育,真情境。未来,杭州市下沙第二小学将致力于通过新劳动教育的模式,培养孩子的劳动意识劳动目标劳动技能,不断提升孩子的生命理解,养成良好的生活方式,从而提升生命质量,追寻精彩的生活真谛。

标签:劳动教育;农耕;孩子;班级;杭州市;劳动;基地;学生;瓜果蔬菜;生命质量 编辑: 吴晓婷
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