娄屹兰名师开讲：低段语文就要尝一尝，走一走，玩一玩

　　开栏语：

　　近年来，杭州市一直积极推进基础教育优质均衡发展，推出“名师乡村工作室”项目，119位名师在乡村建立工作室，通过师徒制、定期公开课等多种形式将最前沿的教育理念带到乡村，带动各个乡镇10000名以上的乡村教师专业成长，让10万名以上乡村学校的学生和城里的孩子一起学习，推动乡村教育教学质量提升，真正实现优质教育资源均衡化。

　　为此，浙江在线联手杭州市教育局推出“名师示范课——名师乡村工作室优质示范课”系列报道，打造“名师开讲 探索学习的奥秘”短课视频，挖掘不同名师带来不一样的“优质课堂”，使更多乡村教师能得到名师面对面的指导，使更多乡村孩子接收到更优质的教育，破解教育发展不平衡不充分矛盾，让教育更美好。 

　　浙江在线11月15日讯（浙江在线记者 隋雪）在大众眼中，小学一二年级的语文课，不外乎就是咿咿呀呀拼拼音，一笔一划写汉字。然而对于万千一线教师来说，用心上好一堂语文课，并非这么简单。

　　什么样的语文课才是好的语文课？孩子刚刚进入小学，通过对语文科目的学习，应该达到什么样的效果？不妨随记者一起，到语文名师娄屹兰的课堂中找找答案。

名师开讲·语文名师娄屹兰《雾在哪里》上

名师开讲·语文名师娄屹兰《雾在哪里》下

　　好的语文课 应该“尝一尝，走一走，玩一玩”

　　作为杭州市青蓝小学校长，同时也是一名一线语文教师，娄屹兰经常对自己的学生说，好的语文课，应该要“尝一尝，走一走，玩一玩”。这样的理念融进了娄屹兰的的日常教育教学，在其名师公开课《雾在哪里》当中便可窥一斑。

　　何谓“尝一尝”？娄屹兰介绍道，尝，即尝试、体验，就是指好的语文课要让学生有一个经历的过程。比如在课文《雾在哪里》中，雾是怎么样的呢？有一个词叫“霎时”。第一次认识这个词，学生不能一下子完全了解。娄屹兰就把“霎时”的场景，直接搬上了课件。

　　“让孩子想象自己就在船上，霎时雾来了，我们就可以看到课件上开始有一艘船，慢慢慢慢四周都变暗了。这样孩子们一下子就知道，霎时是时间很短，但是还有几秒钟，没有到一眨眼这么快。这就是所谓的尝一尝。”娄屹兰介绍道。

　　在娄屹兰看来，学好语文，并非读万卷书，行万里路，而是要反过来，行万里路，才能读懂万卷书。因此，“走一走”也是娄屹兰所钟爱的教学方式之一。

　　“很多事情，学生要亲身去经历，去看一看。那怎么办呢？我就会设计一些微课，让学生进入情境，来感受这个变化。”娄屹兰说。

　　比如说，在刚接触到“走之旁”的时候，孩子们普遍觉得很难写。“点，横折折撇，捺。特别是这一‘捺’很难写好。‘捺‘平了，这个字就难看了；太斜了，也有问题。”

　　如何才能让“走之旁”不单单停留于纸上，在孩子们心里“活”起来？娄屹兰想到，可以通过滑板车帮助孩子们加深理解，“孩子们踏上滑板车，先是平地，再下坡，又到平地，这就是‘捺’的走法。当学生这么玩的时候，他就领悟到了‘捺’的一波三折。”

　　所谓“玩一玩”，就是指动手，让学生动手来参与课堂内外的语文学习。比如说，来做做游戏，来写写词卡，四人小组合作来完成一张思维导图等等。

　　激发孩子的语文学习兴趣 不要忽视朗读的力量

　　《雾在哪里》是二年级的一堂阅读课。娄屹兰认为，低年级的阅读课，不外乎有四个目标，其中最基础的是识字、写字。

　　第二个，就是朗读。娄屹兰尤其强调看似夸张，实则情感充沛的调朗读对于激发语文学习兴趣的重要性：“一个很好的朗读是很有趣的，可以把呆板的生字，变成生动的生命。比如在这节课中，有一句‘我要把大海藏起来’，如果读的很有趣的话，孩子们一下子就会觉得雾确实很调皮。”

　　第三点是初步的阅读能力。“比在在课文中，雾来到哪里了？雾来到海上，雾来到岸边，雾躲到城市的上空，这就是低年级最基本的提取课文中的一些信息。”

　　第四个是积累语言。怎样才能把阅读中的语言内化成孩子自己的语言？“说到底就是反复朗读，让学生把这些语言慢慢能够背下来，”娄屹兰表示，“当然不是死记硬背，而是读多了自然而然就会了。这样就让学生把语言积累下来，写文章的时候、说话的时候，他就能把这些语言用上。”

　　引导孩子多读书 家长是最好的“多媒体”

　　在多年的执教过程中，娄屹兰发现，二年级的孩子在语文科目中就像高高低低的积木，往往存在巨大的差距。而这背后，则是对孩子课外阅读态度截然不同的家长。

　　有的家长认为，二年级，还是低段，要快乐，所以一切都放任；有的家长觉得二年级了，马上三年级了，要抓紧，作文怎么样都要凑够800字，甚至有小朋友向娄屹兰倾诉说：“我妈妈抓我抓得很紧的，每天像老虎一样陪在我旁边，还要给我计时的。”

　　这样一来，就导致同样35分钟的课堂，有的孩子由于一直比较宽松，课外阅读的习惯是没有的，接受只是就会偏迟钝；有的孩子因为家长抓得很紧，已经课外认识很多字，读了很多的内容，上课就如同复习。

　　对此，娄屹兰呼吁，作为低段孩子的家长，不一定要求孩子成绩多好，但总要喜欢语文，最重要的是一定要引导孩子，激发孩子的阅读兴趣，多陪孩子读课外书。

　　针对孩子们最爱读的书，娄屹兰也展开了一个小调查。结果发现，全班36个孩子中，有30个孩子最爱读《西游记》，原因是经常在电视上看到，所以想读书；其次是《米小圈》；第三名则是植物大战僵尸游戏同名书《植物大战僵尸》。“我发现现在的儿童阅读离不开多媒体，”娄屹兰表示，“其实家长就是最好的多媒体。家长自己保持阅读的习惯，带动孩子一起，孩子自然也更容易爱上读书。”

　　关于课外书的选择，娄屹兰也有一个有意思的发现：“我们班有三个男生，从出生至今，从未读过童话。家长说童话是给女孩子读的，要读科学读物，那才是适合男生的。”但对此，娄屹兰却并不认同，“读书就跟吃菜一样，素菜也要吃一些，童话也得读一下。”

　　娄屹兰名师乡村工作室：让乡村教师也有幸福感

　　娄屹兰名师乡村工作室设在萧山区北干小学，11名成员都是来自周边11所小学最优秀的年轻教师。

　　与学员们接触下来，娄屹兰最大的感受就是乡村教师很努力，素质也很好，但他们面临的最大的困难是资源的相对缺失和信息接收延迟。“我们收到的可能是一手信息，到了他们就变成二手，一方面时间延长，另一方面‘原版’可能也变成了‘引进版’。”娄屹兰说。

　　为此，娄屹兰除了自己开展讲座，还曾请来《语文教学通讯》主编、《语文报》副社长裴海安，针对学员们普遍面临的教学难点，为学员讲授“如何进行写作教学”；请来浙大、杭师大的教授和省外的全国特级教师等教学大咖与学员面对面，分享先进的课程理念和经验；担心部编本教材的革新让学员们在教学上难以准确把握方向，娄屹兰就直接请来了教材的责编专家，给学员们带来最原汁原味的讲解。

　　“希望乡村教师们可以通过我的平台，见识到报社主编、教学专家、教材责编的眼界，让让乡村教师在乡村也能有幸福感。”娄屹兰说。

　　名师简介

　　浙江省特级教师，浙江省春蚕奖获得者，浙江省名师名校长培养对象，教育部统编本小学语文培训专家。曾获全国课程改革先进个人、浙江省教坛新秀、杭州市“131”中青年人才培养人选、杭州市学科带头人等称号。杭州市小班化教育学会副秘书长，杭州师范大学教育学院《小学语文教学设计》课程主讲教师，2017年成立杭州市名师乡村工作室。